2015-12-19 20:00 |
Выпуск: 155-19122015Рубрика: ОБРАЗОВАНИЕ Про ментальную арифметику, уникальную методику развития умственных способностей детей, мне, признаться, раньше слышать не приходилось. Услышав о том, что некие алматинские школьники опережают в счете калькулятор, я восприняла это сообщение с некоторой долей скепсиса.
Однако, посетив алматинский филиал центра развития личности «Мега интеллект» (www. megaintellect. kz), убедилась, что ключ к достижению блистательного ума и совершенной памяти действительно существует. Именно здесь за считаные секунды дети в уме складывают целые цепочки чисел!
Первое, что приходит в голову: может, они вундеркинды, наделенные особыми математическими способностями? Вовсе нет. Все дело в том, что эти школьники обучаются по программе «Мега-арифметика», основанной на системе устного счета.
Из Турции – по всему миру
Родоначальник ментальной арифметики – Мелик Дуяр – чемпион мира по фотографической памяти, ученый-исследователь, с 1994 года вошедший в десятку людей с самой развитой памятью и занесенный в Книгу рекордов Гиннесса. Кроме ментальной арифметики он разработал программы «Мега-скорочтение», «Мега-математика», «Мега-English». Правда, обучение по ним пока ведется только в Турции. Ну, а в Казахстане центр «Мега-интеллект» работает в Астане, а его филиалы – в Алматы, Шымкенте, Усть-Каменогорске.
По словам директора алматинского филиала Гульназ Базарбайкызы, в вышеназванный центр принимают детей от 5 до 12 лет. Почему именно до 12? Потому что до этого возраста у детей одинаково хорошо работает и правое, и левое полушария головного мозга. Каждое полушарие, как известно, выполняет конкретную функцию. В левом доминируют последовательное мышление, навыки слушания, логический анализ и языковые навыки. Правое же полушарие отвечает за фотографическую память, креативность, концентрацию внимания, ориентацию в пространстве и за некоторые другие навыки. Здесь, в центре «Мега-интеллект», к детям не предъявляют каких-то особых требований, главное, чтобы они знали цифры от 1 до 10. По истечении 3–4 недель, как правило, проявляются первые результаты – ребенок за несколько секунд складывает, вычитает, умножает и делит. Причем в уме, без ручки и бумаги. В учебном процессе используются три техники. Начинается обучение с парифметики, которая предполагает счет на пальцах, но, опять же, совсем не такой, какому обучалось старшее поколение. Дети обучаются счету с использованием так называемого соробана. Проще говоря, соробан – это счеты, правда, заметно отличающиеся от тех, которые существовали в докалькуляторную эпоху. При счете используется техника двух рук и четырех пальцев – больших и указательных. Для начала обучающиеся лишь перебирают косточки. На последующих занятиях они учатся мысленно представлять соробан и выполняют задания на ментальном уровне. И, наконец, существует третья техника – анзан-карты, или, иначе говоря, упражнения, стимулирующие воображение и позволяющие производить подсчеты в уме.
– Спустя 4,5 месяца (именно столько длится первый этап – обучение сложению), – продолжает далее Гульназ Базарбайкызы, – мы проводим олимпиаду внутри группы. Затем победитель отправляется в Астану на республиканскую олимпиаду. Ну, а победитель республиканской олимпиады едет в Анталью на международную олимпиаду. Кстати, у нас есть победитель республиканской олимпиады Мейрас Мукан, ученик 2-го класса 154-й алматинской школы. Сейчас он обучается умножению и делению. Надо сказать, обучение у нас проходит в увлекательной форме, и это позволяет поддерживать интерес детей к ментальной арифметике. Параллельно у наших ребят улучшается концентрация внимания, происходит развитие мышления, фотографической памяти, наблюдательности, логики, воображения и усидчивости. Но, пожалуй, самое главное то, что ментальная арифметика не только обучает правильно производить расчеты, но и формирует такие навыки, которые улучшают общую успеваемость ребенка в школе.
Чтобы закрепить полученные знания, дети получают задания на дом, только выполняются они не в тетради, как это практикуется в школе, а на компьютере, в режиме онлайн. Для их выполнения, кстати, требуется совсем немного времени – 15–20 минут.
Лучше один раз увидеть…
Пообщавшись с Гульназ, направляюсь в кабинет, где проходят занятия. Здесь, что называется, можно увидеть парифметику в действии. На интерактивной доске с интервалом 0,5 секунды вспыхивают одно за другим 20 чисел – их необходимо складывать. Дети каким-то особым способом прикладывают пальцы к поверхности стола и сразу после появления 20-го числа выдают точный результат. Затем идет следующее аналогичное задание – и снова безошибочный результат.
Дождавшись перерыва, интересуемся у победителя республиканской олимпиады Мираса Мукана, что дала ему ментальная арифметика.
– В центр «Мега-интеллект» я пришел в прошлом году, когда учился в 1-м классе, – рассказывает Мирас. – Математикой сильно не увлекался, просто папа услышал по радио про ментальную арифметику, а потом мы еще в Интернете нашли информацию. Когда начались занятия, понял, что это мне интересно. Мои одноклассники на уроках математики умножение еще не проходили, а я уже научился умножать. Честно говоря, на уроках математики мне скучновато, поэтому моя учительница дает мне дополнительные задания. А еще у меня память стала лучше – стихи теперь с легкостью заучиваю.
Считается, что нынешняя образовательная система отдает преимущество развитию левого полушария мозга. Но у детей в правом полушарии мозга скрыт колоссальный потенциал. И ведь его можно развить! Между прочим, Эйнштейн своей гениальностью был обязан именно правому полушарию мозга. Он однажды заметил: «Воображение важнее знания. Знание ограничено. Воображение же охватывает весь мир».
Ангелина ОВЧИННИКОВА
.
Подробнее читайте на vecher.kz ...